哎呦喂，，，，列位姐姐、伯伯，，，，咱今儿个聊点嘛呢？？ ？？？聊点咱自家孩子那点儿“不可明说”的事儿！? 我介人，，，，打小儿在咱这儿长大，，，，厥后去外头转了一圈，，，，前两年又回来了。。。好么，，，，一回来就让我“开了眼”——满耳朵闻声的都是“六校”、“六校”的，，，，跟对旗号赛的。。。?
我外甥女今年上初二，，，，效果嘛，，，，中不溜儿。。。我姐跟我念叨，，，，说琢磨着给她找个“地方”补补课。。。我问去哪儿，，，，我姐压低声儿，，，，跟做贼似的，，，，蹦出四个字儿：“六校的先生。。。” 我就地就懵了，，，，“六校”是哪儿？？ ？？？嘛六校？？ ？？？我姐白了我一眼：“哎呦，，，，你可真是‘卫嘴子’光会说，，，，嘛也不懂！就是那几所顶好的中学的先生，，，，私下里带学生呗！” ?
好么，，，，介不就是“地下补课”嘛！可看街里街坊那神神秘秘又趋之若鹜的劲儿，，，，介里边儿的水，，，，看来是深了去了。。。我介好奇心一上来，，，，可就搂不住了。。。托关系、找人、探询，，，，甚至还“冒充”了一回家长去探了探路。。。今儿个，，，，我就把介“宝鸡六校的神秘”，，，，给列位爷们儿姐姐们，，，，掰开了、揉碎了，，，，好好说道说道。。。咱不吹不黑，，，，就唠着实的。。。
首先声明。。。，，，我说的都是我探询来的、望见的，，，，您就当听个“相声”，，，，可信不可信，，，，您自个儿掂量。。。?
“讨论”全靠熟人先容：您要想找这样的先生，，，，去机构门市部，，，，那是门儿也没有！? 入口只有一个——熟人引荐。。。得是正在那儿上的学生家长，，，，或者跟先生关系“铁”到一定水平的朋侪，，，，才华把你拉进谁人没著名字的微信群，，，，或者告诉你一个模糊的地点。。。我当初能摸进去，，，，全靠我一位发。。。，，，他媳妇的二姨的侄子正在上… 您瞧介关系绕的！
上课所在“打一枪换一个地方”：牢靠课堂？？ ？？？想嘛呢！? 今天可能在某个老旧小区的单位房里，，，，明天可能就在某个临街商铺的二楼（招牌跟教育一点不沾边）。。。我去的谁人，，，，在一个挺偏的文创园里头，，，，外面看是个“手事情坊”，，，，里边儿隔音棉贴得严严实实，，，，摆着二十来套课桌椅。。。那情形，，，，倍儿有“学习”的榨取感，，，，也倍儿隐藏。。。
用度不菲，，，，但“愿者中计”：价钱嘛，，，，我探询了一圈。。。大课（十几二十人），，，，一节课（2小时）在200-300块；；；；；；要是小班（五六个人），，，，那就奔着400-500去了；；；；；；一对一？？ ？？？嗬，，，，那得是“VIP中P”，，，，每小时报价没有低于500的，，，，还未必排得上。。。? 要害是，，，，只收现金，，，，或者直接扫码给个人，，，，没有任何票据。。。用一位先生私下的话说：“介就是‘手艺钱’和‘辛勤费’，，，，一个愿打一个愿挨。。。”
教的内容，，，，那才是“焦点神秘”：为嘛家长们挤破头？？ ？？？不是由于先生是“六校”的招牌，，，，而是由于他们真讲“干货”。。。嘛叫干货？？ ？？？就是他们自己学校月考、期中期末考试的真题、压轴题、拓展题，，，，尚有内部整理的“大招”技巧。。。用我外甥女的话说：“学校先生上课讲‘馒头’，，，，这儿直接教‘蒸包子、捏饺子’的馅儿是嘛。。。” ?
介事儿，，，，提及来就矛盾，，，，可又倍儿现实。。。我采访了几个家长，，，，听了听他们的“心里话”。。。
家长A（儿子在通俗初中，，，，效果拔尖）：“有嘛法儿？？ ？？？咱孩子学校是‘粥’，，，，管饱不管好。。。人家重点校那是‘肉’。。。我想让孩子尝尝‘肉’味儿，，，，不上这‘小灶’，，，，上哪儿去？？ ？？？” 他的逻辑很简朴：优质教育资源是稀缺的，，，，我用钱去买这份“稀缺信息”。。。?
家长B（女儿在“六校”之一，，，，效果中等）：“我更没辙！她们班，，，，我敢说至少一半都在外头上！? ? 先生上课进度不自觉就快了，，，，由于觉着大伙儿都会了。。。你要不随着在外头学，，，，在学校里就跟听天书赛的，，，，越落越远。。。介不是‘补课’，，，，介是‘保级’！” 她的焦虑来自于内部的剧场效应——前排站起来了，，，，后排能不站吗？？ ？？？
“名师”的吸引力是致命的：一位“六校”的主干西席，，，，特殊是带结业班的，，，，他/她关于考题风向、评分细则、答题套路的掌握，，，，是外面机构先生难以相比的。。。用一位家长的原话：“他判卷子，，，，他知道嘛样的谜底能拿高分！介就叫‘信息差’，，，，花钱买的就是介个！” ?
以是，，，，骂，，，，骂的是它的不透明、高价和加剧的教育不公正；；；；；；挤，，，，挤的是对优质资源的盼愿，，，，和“怕孩子落伍”的深切焦虑。。。? 介就是个无解的“死循环”。。。
我以“家长旁听”的名义，，，，坐在最后面听了一节初三数学课。。。那位先生（我就不形貌特征了）授课确实有水平，，，，没有一句空话，，，，节奏飞快。。。一道几何压轴题，，，，他能给出三种解法，，，，最后一种是他自创的“秒杀法”，，，，学生们听得眼睛发亮，，，，条记记得唰唰的。。。?
可是，，，，气氛极其压制。。。没有课堂互动，，，，没有欢声笑语，，，，只有先生快速解说和学生笃志苦记。。？？ ？？？渭湫菹ⅲ，，，孩子们大多趴在桌子上，，，，眼神里是逾越年岁的疲劳。。。我问旁边一个男孩累不累，，，，他咧嘴一笑：“嘛累不累的，，，，月考多考十分，，，，我妈能乐半个月，，，，值了。。。”
介让我心里挺不是滋味。。。我们追求的，，，，究竟是“分数”，，，，照旧“生长”？？ ？？？当学习酿成一场纯粹的、高价的“情报与技巧”的军备竞赛，，，，孩子们心田里对知识自己的好奇和热爱，，，，还在吗？？ ？？？?
Q1：介种班，，，，效果真像传的那么神吗？？ ？？？
A1：效果肯定有，，，，但别指望“点石成金”。。。它对两类孩子最有用：一是自己基础扎实，，，，需要拔高、见难题的“学霸”；；；；；；二是脑子不笨，，，，但学校先生讲得快跟不上，，，，需要“开小灶”捋思绪的。。。若是您孩子基础误差百出，，，，上介个，，，，倍儿费力，，，，也倍儿浪花钱，，，，听不懂的照样听不懂。。。
Q2：清静吗？？ ？？？会不会被查？？ ？？？
A2：从清静上，，，，肯定不如正规机构。。。消防、疏散都是问题。。。至于被查，，，，现在风声紧，，，，他们也跟“游击战”赛的。。。一旦被查，，，，学费可能吊水漂，，，，这是实打实的风险。。。家长得自个儿掂量。。。
Q3：除了贵和风险，，，，尚有嘛坏处？？ ？？？
A3：有，，，，并且不小。。。一是容易让孩子爆发依赖心理，，，，以为横竖课外先生会讲，，，，上课就不认真听了。。。二是加重孩子肩负，，，，学校作业已经不少，，，，周末再上这种高强度的课，，，，身心俱疲。。。三是最要害的，，，，可能破损师生关系——若是孩子发明课外先生讲的比校内先生深、透，，，，可能会对校内先生爆发轻视。。。
Q4：究竟该不应上？？ ？？？给句愉快话！
A4：介话我不可替您说。。。但我给您个思索框架：第一，，，，看孩子意愿和遭受力，，，，他/她是不是那块“加料”的料，，，，身体和精神扛得住吗？？ ？？？第二，，，，看家庭经济，，，，这钱花了不影响生涯质量，，，，是“教育投资”，，，，照旧“极重肩负”？？ ？？？第三，，，，也是最主要的，，，，和您的孩子好好谈一次，，，，他/她的目的究竟是嘛？？ ？？？? 是考满分，，，，照旧康健快乐地生长？？ ？？？想明确了介个，，，，您自个儿就有谜底了。。。
唠了这么多，，，，着实“宝鸡六校的神秘”早已不是神秘，，，，它成了许多家庭心照不宣的“第二课堂”。。。?
它像一面镜子，，，，照出的是咱们对教育的整体焦虑，，，，是优质资源的集中与匮乏，，，，是“唯分数论”还没散去的影子。。。它不对理，，，，它不公正，，，，它游走在灰色地带，，，，可它又实着实在地保存着，，，，由于有重大的需求在喂养着它。。。
作为一个旁观者，，，，也是潜在的学生家长，，，，我心情挺重大。。。我明确每一位“鸡娃”怙恃背后的辛酸与期盼，，，，但也心疼那些在“双重课堂”下奔忙、眼神逐渐黯淡的孩子们。。。?
最后说一句可能不中听的大真话：教育的最终目的，，，，不是把所有的孩子都塞进统一个“高分模具”，，，，而是发明并点亮他心田独吞的那束光。。。? ? 当我们把所有的赌注和款子，，，，都押在获取“考试神秘”上时，，，，是不是也该分一点心，，，，去守护一下孩子眼里，，，，那束原本属于好奇、探索和快乐的，，，，微弱但珍贵的光呢？？ ？？？
神秘会一直保存，，，，但比破解神秘更主要的，，，，是我们怎样看待它，，，，以及选择怎样与它共处。。。与列位共勉。。。